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學(xué)校始終堅(jiān)持以教育教學(xué)為中心,以提高學(xué)生能力為目標(biāo),全面推行因材施教和素質(zhì)教育。堅(jiān)持專家治校,名師執(zhí)教,辦人民滿意大學(xué);學(xué)校始終貫徹黨和國(guó)家的教育方針,培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的復(fù)合型、應(yīng)用型人才;學(xué)校始終堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想,并制定了教學(xué)監(jiān)控、聽(tīng)課督導(dǎo)、學(xué)生評(píng)議教師等制度,同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生上課的考勤及課堂教學(xué)秩序的管理,切實(shí)把教書與育人結(jié)合起來(lái)。
學(xué)校依托首都的教育優(yōu)勢(shì),建立了一支高水平的專、兼職師資隊(duì)伍。其中,副教授以上職稱占60%。此外,學(xué)校定期聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名專家學(xué)者來(lái)校講學(xué)。同時(shí)學(xué)校還要求教師注意職業(yè)道德修養(yǎng),做到以德育人,以身立教,為人師表,成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的良師,高尚人格的楷模。
為了讓學(xué)生滿意家長(zhǎng)放心,學(xué)校堅(jiān)持把管理放在與教學(xué)同等重要的地位。學(xué)校以國(guó)家教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校管理規(guī)定》為依據(jù),以教育部《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》為標(biāo)準(zhǔn),對(duì)學(xué)生實(shí)行“四位一體”的規(guī)范化管理。即:班主任、公寓小時(shí)值勤巡邏,確保學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活安全,又鍛煉了學(xué)生自我管理和獨(dú)立能力,更完善了學(xué)生身心健康。同時(shí)學(xué)校不定期的對(duì)學(xué)生食堂進(jìn)行衛(wèi)生檢查;保安人員24小時(shí)值勤巡邏,確保學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活安全。
學(xué)校緊密結(jié)合市場(chǎng)需求,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,以培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展急需的復(fù)合型專業(yè)人才為目的。根據(jù)國(guó)家對(duì)涉外人才的需求及國(guó)家人事部、勞動(dòng)和社會(huì)保障部對(duì)就業(yè)人員職業(yè)資格證書的要求,實(shí)行國(guó)家學(xué)歷考試課程必修和職業(yè)資格項(xiàng)目課程選修的雙軌制教學(xué)模式。使學(xué)生不僅具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能,獲得大專或本科學(xué)歷文憑,而且具備市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下就業(yè)及后期發(fā)展所需要的綜合能力。并有效地解決了傳統(tǒng)大學(xué)教育課程設(shè)置與就業(yè)需求之間的脫節(jié)現(xiàn)象。
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